全國(guó)成人高考《語(yǔ)文》科目?？?、易考知識(shí)點(diǎn) 

第一部分  語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用

考點(diǎn)6、語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用

語(yǔ)言的表達(dá)運(yùn)用講究準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、貫、得體。前五點(diǎn)，是對(duì)語(yǔ)言自身的要求：得體則是要求語(yǔ)言運(yùn)用要符合外部環(huán)境。

1、準(zhǔn)確

準(zhǔn)確指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等符合表達(dá)目的。準(zhǔn)確在語(yǔ)言運(yùn)用的各種題型中均有考查。語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）符合特定的情境。

如：

曲輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。

其中“扶”和“失”二字用得相當(dāng)準(zhǔn)確?！胺觥弊职选拜p風(fēng)”人格化了，形象地描繪出了“輕風(fēng)”徐來(lái)、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感。用一個(gè)“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。

（2）符合事理及對(duì)象。即符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱呼。

（3）正確使用口語(yǔ)、書面語(yǔ)?？谡Z(yǔ)通俗易懂，書面語(yǔ)莊重典雅，它們并無(wú)優(yōu)劣之分，只是使用的場(chǎng)合不同而已?？谡Z(yǔ)、書面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化。復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，還要注意轉(zhuǎn)述時(shí)間、地點(diǎn)對(duì)象等具體情況。

（4）準(zhǔn)確表達(dá)范圍、程度及心理。

如：

有一個(gè)貝殼迷花了十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。

“收集”用得不準(zhǔn)確。“花了近十年的心血”說(shuō)明找尋的難度應(yīng)該很大，所以，用“搜集”更準(zhǔn)確。

2、鮮明

鮮明是指用詞造句都能明白、確切地表達(dá)思想感情，不模棱兩可，不含糊其辭。要注意詞語(yǔ)的感情色彩。要注意精心選擇不同感情色彩的詞和不同語(yǔ)氣的句子，把自己的褒貶好惡清楚明了地表達(dá)出來(lái)；要力求語(yǔ)言通俗明白，不生造詞語(yǔ)，不用冷僻詞語(yǔ)，不隨便使用文言詞和文言句式；要盡量使用簡(jiǎn)潔明快的短句，不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜、晦澀難懂的長(zhǎng)句。

具體要求是

（1）精確選用詞語(yǔ)。在選用詞語(yǔ)方面，不同感情色彩詞語(yǔ)的選用有不同的表達(dá)效果在表達(dá)時(shí)，自己不同的態(tài)度與感情，可以通過(guò)詞義的褒貶來(lái)實(shí)現(xiàn)。感情色彩鮮明的褒貶義詞語(yǔ)可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語(yǔ)境，同樣也可以具有強(qiáng)烈的表達(dá)效果，增加語(yǔ)言表達(dá)的鮮明特點(diǎn)。表達(dá)時(shí)如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達(dá)的事物特征。

如：

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

該詞僅用兩句就描繪出朝霞出現(xiàn)在東方時(shí)，江邊的花兒比火焰還紅，春天到來(lái)后，江水就像草那樣碧綠的圖景。展現(xiàn)在眼前的是一幅色彩鮮明的江南風(fēng)景畫面。通過(guò)一系列色彩詞的使用，表達(dá)出作者對(duì)江南的喜愛之情。

（2）恰當(dāng)選用句式。在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意句式的變換，一定的句式表露一定的感情，句式變了，句意也會(huì)產(chǎn)生的變化。如：肯定的語(yǔ)氣表明觀點(diǎn)，可體現(xiàn)自己態(tài)度的堅(jiān)決；雙重否定、反問(wèn)句式可加強(qiáng)語(yǔ)氣，使自己觀點(diǎn)的表達(dá)更加鮮明而強(qiáng)烈。句子形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。散句則句式靈活而富有變化，長(zhǎng)短不一，自由活潑，生動(dòng)感人，使用散句能使語(yǔ)氣舒緩，舒卷自如。

另外，如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫?wèn)、排比、對(duì)偶等修辭，也能增強(qiáng)語(yǔ)言的鮮明感。

3、生動(dòng)

生動(dòng)指具體形象，新鮮活潑。生動(dòng)，往往是以準(zhǔn)確、鮮明為前提的。有時(shí)做到了準(zhǔn)確、鮮明也就做到了生動(dòng)；而離開了準(zhǔn)確、鮮明去片面追求生動(dòng)，就會(huì)給人矯揉造作、華而不實(shí)之感。要注意恰當(dāng)使用動(dòng)詞、形容詞，從形聲、色等方面對(duì)事物進(jìn)行形象的描摹，給人以身臨其境之感；要注意運(yùn)用比喻、擬人、借代夸張、雙關(guān)等修辭方法，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和靈動(dòng)性，增加語(yǔ)言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齊勻稱，講究音節(jié)的押韻和諧，力求語(yǔ)言的聲律美，讓人讀起來(lái)上口，聽起來(lái)悅耳。

具體要求是：

（1）恰當(dāng)選用詞語(yǔ)。使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)或色彩濃重的詞語(yǔ)。使用的詞語(yǔ)具有生動(dòng)傳神的表現(xiàn)力，可把詞語(yǔ)用活。如宋祈的《玉樓春》的詞句：

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

該句運(yùn)用了通感手法，一個(gè)“鬧”字使視覺和聽覺得到溝通，生動(dòng)逼真地寫出了枝頭繁花競(jìng)放，蜂蝶紛飛，春意盎然的景象。

（2）恰當(dāng)選用句式。語(yǔ)言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來(lái)表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長(zhǎng)句短句、駢句偶句、陳述句與疑問(wèn)句的穿插交錯(cuò)，注意語(yǔ)句的整散、錯(cuò)綜變化、語(yǔ)氣、倒裝等方面。

如：

射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說(shuō)倒可以不看讀者不看聽眾么？

第三分句本可寫成“寫文章做演說(shuō)也要看讀者看聽眾”，但作者卻換用反問(wèn)句式，形成整散結(jié)合，同中見異的修辭效果，使語(yǔ)言顯得活潑多姿。

（3）恰當(dāng)使用修辭手法。語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動(dòng)人的感官體驗(yàn)的詞語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以使語(yǔ)言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。如比喻使事物更形象生動(dòng)比擬把事物人格化，使描繪對(duì)象色彩鮮明、生動(dòng)形象、表意豐富；排比可加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、充實(shí)內(nèi)容、加重感情：反問(wèn)是為了強(qiáng)調(diào)；夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出，以加強(qiáng)語(yǔ)氣、烘托氣氛、增強(qiáng)表達(dá)效果；對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美表意凝練、抒情酣暢；借代是用事物相關(guān)的東西來(lái)代替該事物。

如：

一張枯葉飄落在蘇比的膝頭，這是杰克·弗洛斯特的名片。杰克對(duì)麥迪生廣場(chǎng)的老住戶很客氣，每年光臨之前，總要先打個(gè)招呼。（歐·亨利《警察與贊美詩(shī)》）

語(yǔ)段中把“枯葉”比作“名片”，生動(dòng)新穎，把冬天擬人化，使它具有人情味，語(yǔ)言富有幽默感，正好體現(xiàn)出蘇比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏冬天的心情。

4、簡(jiǎn)明

簡(jiǎn)明是指語(yǔ)句表意時(shí)，在清楚表達(dá)意思的前提下，要力求簡(jiǎn)要明白。簡(jiǎn)要指不重復(fù)啰嗦，不拖泥帶水；明白指表達(dá)沒有歧義費(fèi)解之處。用一句話來(lái)概括，簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度的效果。要做到用語(yǔ)簡(jiǎn)要結(jié)合具體的語(yǔ)境，省去不必要的重復(fù)。

看下邊這幾句話：

①你們好心腸要好到底，我們上禮拜的一塊錢總得補(bǔ)給我們。

②構(gòu)成人體細(xì)胞的各種原子，取自于飯菜，然而它們?cè)谌梭w內(nèi)已不再是飯菜了。

③《毀滅》？我記得不知一本什么雜志上介紹過(guò)，說(shuō)是一本好書。

④老漁民長(zhǎng)得高大結(jié)實(shí)，看樣子有六十歲左右，嘴巴下留著一把花白胡子。

①的第一個(gè)“我們”應(yīng)刪掉。②“取自”有“于”的意思，再加上“于”，重復(fù)。③“什么”包含疑問(wèn)的意思，加上“不知”語(yǔ)意重復(fù)。④“嘴巴下”多余。

5、連貫

連貫是從語(yǔ)言的組合銜接上對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用提出的要求。一篇之中，先說(shuō)哪一段，后說(shuō)哪一段：一段之中，先說(shuō)哪一句，后說(shuō)哪一句，都要作通盤考慮，合理安排，盡可能使文章語(yǔ)意暢達(dá)、前后貫通、一氣呵成。要使文章語(yǔ)言連貫，需要注意以下幾個(gè)方面：

（1）話題要前后統(tǒng)一。每個(gè)句子要圍繞統(tǒng)一的話題，句子的話題與段的話題一致每段要圍繞統(tǒng)一的話題，使段的話題與全文的話題一致。如果在幾句話或幾段話中間插入與這一話題或這一中心無(wú)關(guān)的話，就會(huì)造成意思的跳躍或中斷，導(dǎo)致話題轉(zhuǎn)移，影響語(yǔ)言的連貫。

如：

到今年2月初，原定的研究工作已經(jīng)完成部分研究成果已發(fā)表在最新一期的《北京大學(xué)學(xué)報(bào)》上。這雖然還是初步的研究成果，但它的巨大意義是不難理解的。在長(zhǎng)達(dá)1．6億多年的中生代……尤其對(duì)了解恐龍?jiān)?00多萬(wàn)年前滅絕的原因，更為重要。而這些研究均極為困難，因?yàn)楹苡杏玫难芯坎牧咸倭恕?/p>

這段話主要是說(shuō)明研究恐龍蛋化石的重大意義，后邊突然插入“而這些研究均極為困難”一句，致使話題轉(zhuǎn)移，影響了語(yǔ)言的連貫。

（2）表述角度要一致。說(shuō)明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述的角度，包括時(shí)間角度、空間角度、人稱角度等。一句話或意思聯(lián)系緊密的幾句話，表述的角度應(yīng)該前后一致。如果敘述角度不斷變換，就會(huì)影響語(yǔ)言的連貫。

如：

1936年12月9日，欲赴臨潼向蔣介石請(qǐng)?jiān)傅奈靼矊W(xué)生，在幾座城門均被國(guó)民黨關(guān)閉的情況下，于中正門（今解放門）向軍警發(fā)動(dòng)了強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)，終于感動(dòng)守城軍官及門衛(wèi)，打開鐵鎖，沖出城門，奏響了震驚世界的“西安事變”的序曲。

前邊幾個(gè)分句敘述的是“西安學(xué)生”，“打開鐵鎖則承前省略換成了“守城軍官及門衛(wèi)”，后邊“沖出城門”則又轉(zhuǎn)回了“西安學(xué)生”，這樣換來(lái)?yè)Q去，影響了語(yǔ)言的連貫。如果在“打開鐵鎖”后斷句，在“沖出城門”前加上“學(xué)生們”，語(yǔ)言就連貫了。

（3）語(yǔ)言要銜接緊密，注意語(yǔ)言形式上的銜接與呼應(yīng)，是保持話語(yǔ)連貫的一個(gè)重要條件。語(yǔ)言形式上的銜接主要指恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、巧妙使用意思有聯(lián)系的詞語(yǔ)或句子、適當(dāng)使用過(guò)渡性語(yǔ)句或段落等。

如：

1993年初，李廣嶺發(fā)現(xiàn)他收集到的一枚蛋化石很有些奇特。這枚較小的蛋化石，顯得有些扁，直徑為9厘米，約重450克，蛋殼完整沒有裂紋，比跟它同科大小的要輕。

第一句只說(shuō)他發(fā)現(xiàn)“一枚蛋化石很有些奇特”緊接著卻說(shuō)“這枚較小的蛋化石”，“較小”在前邊沒有交代，很突然，致使語(yǔ)意表達(dá)不連貫。

6、得體

所謂得體，就是適合語(yǔ)言環(huán)境，用語(yǔ)恰如其分?！暗皿w”之“體”，既不是指文體，也不是指語(yǔ)體，而是指在書面或口頭交際中的遣詞造句用語(yǔ)，務(wù)須恰如其分地表達(dá)意思。程度的深淺，色彩的濃淡，范圍的大小，語(yǔ)氣的強(qiáng)弱等，要做到分寸感強(qiáng)，與語(yǔ)境保持和諧一致。這是語(yǔ)言運(yùn)用的最高標(biāo)準(zhǔn)，以此求得語(yǔ)言運(yùn)用的最佳效果。運(yùn)用語(yǔ)言得體，可以從以下幾個(gè)方面考慮：

（1）明確目的，有的放矢，說(shuō)話也好，寫作也好，都有一定的目的，或敘述事件，或說(shuō)明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情，等等。因此，在動(dòng)口說(shuō)話或動(dòng)筆寫作之前，先要明確目的。

比如夏衍的《包身工》，主要是反映包身工被人壓迫、牛馬不如的悲慘生活，揭露帝國(guó)主義勾結(jié)中國(guó)的資本家對(duì)工人進(jìn)行殘酷剝削和壓迫的現(xiàn)象，因此，選用了許多能達(dá)到這一目的的詞語(yǔ)和句式。第一段就很典型：

舊歷四月中旬，清晨四點(diǎn)一刻，天還沒亮，睡在擁擠的工房里的人們已經(jīng)被人吆喝著起身了。一個(gè)穿著和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子大聲地呼喊：“拆鋪啦！起來(lái)！”接著，又下命令似的高叫：““蘆柴棒’，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！”

這一段二方面寫包身工，他們“睡在擁擠的工房里”，“天還沒亮”就“被”人像牛馬一樣“吆喝”著起床。被動(dòng)句式及“吆喝”的選用，恰到好處地反映了包身工的悲慘遭遇。另一方面寫帶工老板，他們則是“大聲地呼喊”，“命令似的高叫”，而且喊叫的都是一些命令式的短句。詞語(yǔ)和句式的選用，同樣恰到好處地反映了帶工老板的兇殘、狠毒。

（2）看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸。語(yǔ)言交際總是雙向的，既有說(shuō)或?qū)懙囊环?，也有聽或讀的一方。因此，說(shuō)寫者就不能想說(shuō)什么就說(shuō)什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挘此^“對(duì)什么人說(shuō)什么話”。

冰心先生曾經(jīng)舉過(guò)這樣一個(gè)例子。有個(gè)小朋友讀過(guò)她不少文章，很敬重她。有一次見到她，這個(gè)小朋友問(wèn)：“冰心奶奶，您今年幾歲了？”“幾歲”是問(wèn)小孩子的話，用問(wèn)小孩子的話來(lái)詢問(wèn)一個(gè)七八十歲的德高望重的老奶奶，不得體。如果說(shuō)成“您高壽？”或“您多大年紀(jì)了？”就比較得體了。魯迅寫文章時(shí)很注意這個(gè)方面，他在《記念劉和珍君》中，轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，就直接稱“劉和珍”，自己敘述時(shí)則稱“劉和珍君”，表現(xiàn)了對(duì)她的敬重。

（3）適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。場(chǎng)合，既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會(huì)情景。所謂“到什么山上唱什么歌”，所謂“因境設(shè)辭”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。

場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場(chǎng)合，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用有不同的要求。一般說(shuō)來(lái)，在悲痛的場(chǎng)合，應(yīng)該嚴(yán)肅、認(rèn)真，不宜說(shuō)些無(wú)關(guān)痛癢的笑話；在歡樂(lè)的場(chǎng)合，應(yīng)該高興、愉快，不宜嘮叨自己的苦惱、不滿。