2015年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試高起點《語文》

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。滿分150分。考試時間120分鐘。

第Ⅱ卷（非選擇題，共110分

三、（25分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11～14題。

人生識字糊涂始

魯迅

  中國的成語只有“人生識字憂患始”，這一句是我翻造的。

  孩子們常常給我好教訓(xùn)，其一是學(xué)話。他們學(xué)話的時候，沒有教師，沒有語法教科書，沒有字典，只是不斷地聽取、記住、分析、比較，終于懂得每個詞的意義，到得兩三歲，普通的簡單的話就大概能夠懂，而且能夠說了，也不大有錯誤。小孩子往往喜歡聽人談天，更喜歡陪客，那大目的，固然在于一同吃點心，但也為了愛熱鬧，尤其是在研究別人的言語。

  我們先前的學(xué)古文也用同樣的方法，教師并不講解，只要你死讀，自己去記住、分析、比較去。弄得好，是終于能夠有些懂，并且竟也可以寫出幾句來的，然而到底弄不通的也多得很。自以為通，別人也以為通了，但一看底細，還是并不怎么通，連明人小品都點不斷的，又何嘗少有？人們學(xué)話，學(xué)不會的是幾乎沒有的，一到學(xué)文，就不同了，學(xué)會的恐怕不過極少數(shù)，就是所謂學(xué)會了的人們之中，請想我坦白地再來重復(fù)地說一句罷，約仍然糊糊涂涂的還是很不少。這自然是古文作怪。因為我們雖然拼命地讀古文，但時間究竟是有限的，不像說話，整天的可以聽見；而且所讀的書，從周朝人的文章，一直讀到明朝人的文章，非常駁雜，腦子給古今各種馬隊踐踏了一通之后，弄得亂七八糟，但蹄跡當(dāng)然是有些存留的，這就是所謂“有所得”。這一種“有所得”當(dāng)然不會清清楚楚，大概是似懂非懂的居多，所以自以為通文了，其實卻沒有通，自以為識字了，其實也沒有識。自己本是糊涂的，寫起文章來自然也糊涂，讀者看起文章來，自然也不會倒明白。因此我想，這“糊涂”的來源，是在識字和讀書。

  例如我自己，是常常會用些書本子上的詞匯的。雖然并非什么冷僻字，或者連讀者也并不覺得是冷僻字。然而假如有一位精細的讀者，請了我去，交給我一枝鉛筆和一張紙，說道，“您老的文章里，說過這山是‘峻增’的，那山是‘巉巖’的，那究竟是怎么一副樣子呀？您不會畫畫兒也不要緊，就勾出一點輪廓來給我看看罷請，請，請…”這時我就會腋下出汗，恨無地洞可鉆。

  說是白話文應(yīng)該“明白如話”，已經(jīng)要算唱厭了的老調(diào)了，其實，現(xiàn)在的許多白話文卻連“明白如話”也沒有做到。倘要明白，我以為第一是在作者先把似識非識的字放棄，從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來；也就是學(xué)學(xué)孩子，只說些自己的確能懂的話。至于舊語的復(fù)活，方言的普遍化，那自然也是必要的，但一須選擇，二須有字典以確定所含的意義。

11．第三段所說的“同樣的方法”是指什么？這種方法有什么局限？（6分）

12．作者認為，學(xué)話容易、學(xué)文難的原因是什么？（6分）

13．第四段中，作者為何會“恨無地洞可鉆”？（6分）

14．作者認為，如何才能讓白話文變得“明白如話”？（7分）

四、（25分）

閱讀下面的文言文，完成15～17題。

  昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娛其意。因問于群臣：“吾欲用兵，誰可者？

內(nèi)大夫關(guān)其思對曰：“胡可伐。”武公怒而戮之，曰：“胡，兄弟之國也，子言伐之，何也！”胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨墻壞，其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說者皆當(dāng)矣，厚者為戮，薄者見疑，則非知之難也，處知則難也。

（《韓非子·說難》）

15．將文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語，并聯(lián)系這些語句的內(nèi)容，說說胡國被消滅留下的經(jīng)驗教訓(xùn)是什么。（8分）

16．文中“此二人說者皆當(dāng)矣”，“此二人”指的是誰？（4分）

17．宋國的富人“智子疑鄰”表現(xiàn)了什么心理？（4分）

閱讀下面的古詩，完成18～19題

山園小梅

［宋］ 林逋

眾芳搖落獨睻妍，占盡風(fēng)情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。

【注】眾芳搖落：百花凋謝。  妍：明媚鮮艷。  霜禽：寒冷季節(jié)里的鳥兒。  合斷魂：一定會深深迷戀。  微吟：低聲吟誦。  狎：親近。  檀板：檀木制成的拍板。

18．詩人首聯(lián)就將        與        對比，寫出了梅的不同凡響、不染塵俗的格調(diào)與品質(zhì)。（2分）

19．第三、四句分別是從什么角度來寫梅花的？第五、六句寫梅花使用了什么修辭手法？

五、作文（60分）

20．閱讀下面文字，按照要求作文。（60分）

在暴雨中，100多個孩子站成兩排，手舉雨傘，向而立，搭起了一座近200米長的遮雨“彩虹橋”。沒帶傘的孩子，可以通過這座“橋”到食堂就餐。近日，這組拍攝于某中學(xué)校園內(nèi)的溫馨照片，在網(wǎng)絡(luò)中引發(fā)熱議。部分網(wǎng)友的留言如下：

甲：“這是雨中最美的一道風(fēng)景線?！?/p>

乙：“這是不是學(xué)校在利用學(xué)生作秀？”

丙：“我們?yōu)槭裁床荒軠厍橐稽c看待這件事呢？你沒看見孩子們在歡笑嗎？”

請根據(jù)材料，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限，詩歌除外。