——清末報(bào)刊對(duì)湖北工藝學(xué)堂的報(bào)道

                                                                                                              作者 張繼才

    武漢科技大學(xué)的辦學(xué)歷史溯源于1898年清末湖廣總督張之洞奏請(qǐng)清朝政府批準(zhǔn)成立的工藝學(xué)堂。2021年9月2日，是張之洞誕辰184周年紀(jì)念日。本網(wǎng)刊發(fā)武漢科技大學(xué)歷史與文化研究所所長(zhǎng)張繼才教授撰寫(xiě)的《媒體眼中的湖北工藝學(xué)堂》。

    清末，湖廣總督張之洞推行洋務(wù)新政，創(chuàng)建了一批新式學(xué)校，推進(jìn)了湖北教育近代化。這些新式學(xué)校數(shù)量眾多，有2000多所，規(guī)模當(dāng)為全國(guó)之冠。湖北新式學(xué)堂門(mén)類齊全，有普通教育、師范教育、實(shí)業(yè)教育、軍事教育等。

    在諸多新式學(xué)校中，最受媒體關(guān)注的非湖北工藝學(xué)堂莫屬。湖北工藝學(xué)堂創(chuàng)建于1898年，尚未開(kāi)辦就受到媒體關(guān)注，創(chuàng)建時(shí)被媒體聚焦。截至1911年武昌起義爆發(fā)前夕，國(guó)內(nèi)媒體報(bào)道了50余次，其中專題報(bào)道就有44次之多。媒體有《申報(bào)》《時(shí)報(bào)》《新聞報(bào)》《集成報(bào)》《東方雜志》《北洋官報(bào)》等14種，以報(bào)紙為主，其中，《申報(bào)》是影響最大的報(bào)紙，被稱為中國(guó)近代第一大報(bào)?！稌r(shí)報(bào)》《新聞報(bào)》的影響也很大，與《申報(bào)》并稱為上海近代三大報(bào)?！都蓤?bào)》是清末最有影響的文摘性報(bào)紙，選載當(dāng)時(shí)媒體刊布的重要新聞。《東方雜志》中國(guó)近代最有影響的綜合性雜志，《北洋官報(bào)》則是最有影響的官報(bào)。在各報(bào)刊中，報(bào)道量最多的是《申報(bào)》，有25次。

    在湖北，湖北工藝學(xué)堂既不是最早創(chuàng)建的學(xué)校，也不是規(guī)模最大的學(xué)校，為何如此受重要媒體青睞？一所學(xué)校還沒(méi)有正式創(chuàng)建就受到媒體關(guān)注，這在清末并不多見(jiàn)。

    1898年初，嚴(yán)復(fù)主編的《國(guó)聞報(bào)》首先報(bào)道了湖北工藝學(xué)堂將要建立的消息?！秶?guó)聞報(bào)》創(chuàng)刊于天津，時(shí)間是1897年10月26日，這是宣傳維新變法的一份重要報(bào)紙。很快，新聞被1898年2月25日《集成報(bào)》選載。該報(bào)報(bào)道說(shuō)：“近來(lái)風(fēng)氣大開(kāi)，一切工藝均效法泰西，誠(chéng)自強(qiáng)之策也?！V總督張香帥深知其然，擬于鄂省創(chuàng)設(shè)工藝學(xué)堂，以振商務(wù)而收匠材?！薄渡陥?bào)》同樣也關(guān)注到湖北工藝學(xué)堂。5月，學(xué)堂發(fā)布招生信息時(shí)，《申報(bào)》進(jìn)行了報(bào)道：“泰西各國(guó)以商致富，然實(shí)與農(nóng)工相輔而行。鄂中創(chuàng)設(shè)農(nóng)務(wù)及工藝學(xué)堂以擴(kuò)利源，洵為富強(qiáng)之先務(wù)?！?/p>

    學(xué)堂開(kāi)學(xué)時(shí)，《申報(bào)》以《創(chuàng)興工藝》為題再次予以報(bào)道：“湖廣總督張香濤制軍以泰西致富之基首在工藝，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)振興商務(wù)之際，此事尤須刻意研究，方足以浚利源而塞漏卮，然此項(xiàng)人才求之目前尚不可多得，爰于省城創(chuàng)設(shè)工藝學(xué)堂，揀選聰穎子弟六十人入堂肄業(yè)，并延良師勤加訓(xùn)迪，俾得蔚為有用之才?！薄缎侣剤?bào)》更重視，在頭版頭條發(fā)表了長(zhǎng)篇論說(shuō)《擬鄂督創(chuàng)設(shè)工藝學(xué)堂序》。論說(shuō)高度評(píng)價(jià)了張之洞辦創(chuàng)辦學(xué)校、發(fā)展工業(yè)的經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，簡(jiǎn)要介紹了湖北工藝學(xué)堂課程設(shè)置、師資和學(xué)生情況，重點(diǎn)則是闡述該校創(chuàng)辦的意義、張之洞發(fā)展工業(yè)及工業(yè)教育的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。在評(píng)價(jià)張之洞辦學(xué)成績(jī)時(shí)說(shuō)：“廣擇人材而教之以中西之學(xué)科，于是天下之子弟講究新學(xué)者翕然而起，彬彬輩出其下焉?！痹诳隙◤堉窗l(fā)展工業(yè)的舉措時(shí)評(píng)價(jià)相當(dāng)高：“凡中國(guó)足振作利權(quán)之道，無(wú)不探究奏設(shè)。天下之士商皆沐其德而浴其澤焉?！睂?duì)張之洞創(chuàng)辦該校的緣由，論說(shuō)揭示道：“頃者復(fù)慨中國(guó)工藝之不振，利權(quán)之日逸，奏設(shè)工藝學(xué)堂于湖北省城曇華林地方。”“中國(guó)之危機(jī)漸迫矣。香帥深有慮于此，創(chuàng)設(shè)學(xué)堂。”這就把創(chuàng)建工藝學(xué)堂置于挽救國(guó)家危亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)出媒體的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。論說(shuō)甚至對(duì)學(xué)校寄托了熱切的期望：“夫該學(xué)堂乃興實(shí)利開(kāi)實(shí)益之起點(diǎn)，而中國(guó)之富裕強(qiáng)自是更可步進(jìn)一步也。嗚呼，盛矣哉!”當(dāng)然，論說(shuō)也從一個(gè)側(cè)面也反映出湖廣總督張之洞強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和非凡的洞察力。

    這幾份重量級(jí)的報(bào)紙如此聚焦于湖北一所普通的學(xué)校的創(chuàng)建，并寄予很大的期望，似乎并不尋常。其深層次原因則是，湖北工藝學(xué)堂承載的是國(guó)人對(duì)于工業(yè)振興、國(guó)家富強(qiáng)的期望。就在該校創(chuàng)建前后，《申報(bào)》就在頭版頭條發(fā)表了幾篇分量很大的長(zhǎng)篇論說(shuō)，闡述制造業(yè)的重要地位和發(fā)展工業(yè)的極端重要性。如1898年10月4日的《重工論》，11月13日的《中國(guó)宜講求工學(xué)論》，1899年1月5日的《論謀國(guó)之富先求制造》。論說(shuō)分析了中國(guó)工藝現(xiàn)狀和落后的原因，認(rèn)為，中國(guó)工藝日衰，西人工藝日精，中國(guó)貧窮，西人富強(qiáng)，根源在于，中國(guó)社會(huì)輕視工藝，輕視工匠；論說(shuō)闡述了改變現(xiàn)狀的對(duì)策，即設(shè)立工藝學(xué)堂以振興工業(yè)；論說(shuō)闡述了工商三者的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)工業(yè)的基礎(chǔ)地位。這些觀點(diǎn)極富見(jiàn)地，與張之洞也不謀而合，如出一轍：強(qiáng)國(guó)富民之基礎(chǔ)是工業(yè)，工業(yè)之基礎(chǔ)是工學(xué)，工學(xué)之基礎(chǔ)則是工學(xué)教育。

    武漢工業(yè)大學(xué)創(chuàng)建之后并沒(méi)有發(fā)生多少引人關(guān)注的重大事件，但媒體關(guān)注度卻始終如一，熱度不減，有些事件還形成了新聞聚焦，包括學(xué)校招生、學(xué)校經(jīng)費(fèi)、校舍建設(shè)、實(shí)習(xí)工廠建設(shè)等，體現(xiàn)了媒體對(duì)學(xué)校的關(guān)心。學(xué)校特色也是媒體特別關(guān)注之處。張之洞十分重視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)安排、基本要求等方面反映出強(qiáng)烈的實(shí)踐性特征。張之洞還多次派遣師生赴日本、上海等地進(jìn)行實(shí)地考察，如參加日本大阪舉辦的世界博覽會(huì)，如赴上?？疾熳詠?lái)水等，媒體都作了報(bào)道。對(duì)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐成果，媒體積極給予推介。1905年，《申報(bào)》《東方雜志》《南洋官報(bào)》《秦中官報(bào)》《晉報(bào)》不約而同地宣傳湖北工藝學(xué)堂學(xué)生生產(chǎn)的新式機(jī)器：“本學(xué)堂遵奉宮保督憲奏準(zhǔn)設(shè)立，系為振興工業(yè)起見(jiàn)，飭于本堂機(jī)械科內(nèi)制造通行利用各種新式機(jī)器，廉價(jià)批發(fā)，以厚民生。茲將第一次造成各種機(jī)器并制物用料、工價(jià)、利益以及利用緣起，分析開(kāi)列于左?！边@么多媒體聚焦式的宣傳，體現(xiàn)的是對(duì)民族工業(yè)發(fā)展的殷殷期望。

    媒體關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)，是學(xué)校風(fēng)潮。清末，社會(huì)處于急劇變革之中，風(fēng)云激蕩，動(dòng)蕩不安，青年學(xué)生難以安于現(xiàn)狀，學(xué)界風(fēng)潮迭起，有關(guān)新聞充斥報(bào)端。湖北是中國(guó)新式學(xué)校最多的省份，留學(xué)生規(guī)模也最大，加上四通八達(dá)，風(fēng)氣開(kāi)放，思想活躍，自然也處于風(fēng)潮漩渦之中。由湖北工藝學(xué)堂演變而來(lái)的湖北中等工業(yè)學(xué)堂似乎就是一個(gè)新聞焦點(diǎn)。學(xué)校風(fēng)潮主要有三次，發(fā)生于1909至1911年，這幾次風(fēng)潮從表象看是學(xué)生和教師、當(dāng)局的沖突，實(shí)際上有深層次的根源即湖北學(xué)界革命思潮的激蕩。如果分析學(xué)校的革命形勢(shì)，就不難理解了。在辛亥革命中，湖北中等工業(yè)學(xué)堂表現(xiàn)相當(dāng)出彩，它是在學(xué)校設(shè)立基層革命組織的極少數(shù)學(xué)校之一，有20多人參加革命組織共進(jìn)會(huì)。第一次風(fēng)潮中被開(kāi)除的陳宏誥是日知會(huì)會(huì)員，革命資歷很深，起義成功后參與了湖北軍政府的建立，是謀略處成員，被譽(yù)為湖北革命黨人的“八大金剛”之一。第三次風(fēng)潮中被開(kāi)除的陳磊是著名的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳潭秋的親兄，他是共進(jìn)會(huì)的主要干部，文學(xué)社與共進(jìn)會(huì)聯(lián)合建立起義領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，他任軍事籌備員，顯然是湖北革命黨核心人物之一，著名的十八星旗就是他與同學(xué)趙師梅、趙學(xué)詩(shī)繪制的。他也參加了湖北軍政府的建立，在陽(yáng)夏戰(zhàn)爭(zhēng)中任總司令部金柜科長(zhǎng)。教師中也有革命黨人，如時(shí)象晉、李四光、范鴻泰，此前，他們就參加了革命組織，李四光在日本留學(xué)時(shí)就加入中國(guó)同盟會(huì)，歸國(guó)后來(lái)校任教，時(shí)象晉、范鴻泰參加了1903年的花園山聚會(huì)，花園山聚會(huì)被視為湖北最早的革命組織。學(xué)生激進(jìn)的表現(xiàn)與他們的鼓動(dòng)、支持是分不開(kāi)的，陳磊與李四光是黃岡同鄉(xiāng)，就受到過(guò)李四光革命思想的影響。正式因?yàn)槿绱?，該校風(fēng)潮激烈，也引發(fā)媒體關(guān)注。

    清末媒體對(duì)湖北工藝學(xué)堂（包括更名后的湖北中等工業(yè)學(xué)堂）關(guān)注具有全程性、聚焦性、客觀性特點(diǎn)。從時(shí)間上看，1898年至1911年，除1902年未見(jiàn)新聞外，其余13年均有報(bào)道。從發(fā)展歷程看，學(xué)堂創(chuàng)辦、多次修建房屋、多次選擇新的辦學(xué)地點(diǎn)、多次招考、幾次更名甚至一度停辦，這都見(jiàn)諸于報(bào)刊。這樣的現(xiàn)象，從全國(guó)范圍而言，并不多見(jiàn)，在湖北更是獨(dú)占鰲頭。

    總而言之，清末報(bào)刊對(duì)湖北工藝學(xué)堂的高度關(guān)注，處處顯示出對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的關(guān)切，對(duì)命運(yùn)前途的關(guān)心，彰顯出工業(yè)教育在媒體中的分量?？梢哉f(shuō)，媒體對(duì)工業(yè)教育有著很大的期許，對(duì)國(guó)家富強(qiáng)有著深深的渴望。與其它專業(yè)類型相比，工科教育對(duì)人財(cái)物的要求都特別高，投入最大，例如，工科需要實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備和懂操作技能的師資，而中國(guó)白手起家，沒(méi)有任何基礎(chǔ)，面臨的困難和問(wèn)題自然比較多，所以，學(xué)校辦學(xué)一波三折、一路坎坷，湖廣總督張之洞與湖北工藝學(xué)堂可謂篳路藍(lán)縷，艱辛備嘗?？梢哉f(shuō)，學(xué)校艱難跋涉牽動(dòng)著媒體的神經(jīng)，媒體的報(bào)道是湖北工藝學(xué)堂辦學(xué)艱辛歷程的一個(gè)側(cè)影。